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  信息技术备课组开展微主题研究阶段活动         
信息技术备课组开展微主题研究阶段活动
[ 作者:佚名  转贴自:本站原创  点击数:668  更新时间:2015/12/16  文章录入:ssjml ]

 

      信息技术备课组开展微主题研究阶段活动

11月,信息技术备课组开展了本期微主题的第二阶段活动。在119号的第一次活动中,我们就之前确定的主题“举一反三在信息技术中的应用”进行了商讨,在小学信息技术学习的各种软件中存在很多共性,比如画图、wordppt等程序文件的打开、保存就基本相同,还有各个程序的文字、文本框、艺术字、图片等相关操作也很类似。采用举一反三的方法辅导学生学习,能收到事半功倍效果。但是考虑到"以学生为中心"的教学模式,还有主题要“微”的要求,经讨论我们将主题更改为“小学信息技术软件学习中技能迁移的培养”。这样更有利于学生自学能力、创新能力和实践能力的培养。因为教学的目的不仅在于教会学生掌握某一信息技术的操作,更重要的是教会学生应用信息技术进行学习。我们当老师教给学生知识,更要教给他们点铁成金的技术。

在本月23号我们开展了这一阶段的第二次活动,本次活动围绕微课题“小学信息技术软件学习中技能迁移的培养”进行一次课堂教学实践,实践的课题为四年级《美化我的文字》。在课堂上柳老师通过同学们观察两个不同的标题,让他们亲身感受体会Word文档中文字经过修饰和未修饰所存在的差别,激趣,并引入课题。同时让同学们回忆画图中学过文字的简单修饰,初步考察了学生以往的技能迁移能力。在探索新知板块,通过讲解鼠标悬停功能,让学生自己找到工具栏上工具的名称了解其功能,并告诉他们,我们学习的所有软件都可以这样操作来了解工具的作用,从中培养学生的技能迁移能力。在对文字进行“字体、字号、字色、样式”等相关操作时,也有很多共性,比如,操作前都要对文字进行选定,工具旁边的下拉操作也都类似。老师讲解字体的修饰方法后,让学生利用学习的技能迁移方法来完成其它操作。

通过本课的实践,再一次印证了对学生技能迁移的培养能更大的发挥学生学习的主动性,提高课堂效率。

 

 

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